月: 2019年6月

なにー？

「犬飼ってや。たかじゅんも犬好きやろ？」

たしかに、ぼくも犬が好きだ。
ここ1年半の出逢いのおかげで、わんちゃんねこちゃんの魅力がわかってきた(つもり)。
将来的には飼ってみたいとも思う。

「ねぇ、飼ってや。」

その女の子と100回近く繰り返したこのやり取り。
最後はいつも、この言葉で終わる。

「〇〇ちゃん、ごめんな。
ぼくも飼ってみたいけど、
いのちをあずかる自信がないんよ。」

ーーー

テーマ探究クラスは、
ひとつのテーマについて学び、
その学びを生かした「世界をよりよくするアイデア」を発明しています。

そのためには、
世界の問題点を「知る」必要があり、
知るためには、
目を瞑りたくなるような現実に「直面する」こともあります。

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ペットの殺処分問題。

とても重く、つらいテーマのため、
取り扱うか躊躇いました。

しかし、
小学2・3年生という心が育つ時期に
いのちについて知ることは、
彼らにとって大切な学びになると判断し、取扱うことにしました。

いつもは大はしゃぎの天才子どもたちも、
今回はまっすぐな眼差しで事実を受け止め、真剣な表情で訴えかけました。

「このままやったら、あかんやろ。」

「こんなん、可哀想すぎるやん。」

「人間、わがまますぎるやろ。」

心の底からの想いでした。

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彼らは紙にペットを救うアイデアを書いていきます。

「狙いを定めて、広げて、まとめて、しぼる。」

アイデアを出すコツもつかんできてます。

ええっと、
ええっとと言いながらアイデアを書きだす4人の、
内なるパワーを感じました。
(基礎学力の勉強とはちがうパワーです。アイデアを出せるようになってからの彼らは、輝く姿勢で机に向かっています。)

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そのうちのひとりは書きました。

『人間の脳から、「ペットをすてる」というものをけす』

彼らが描いたゴールを達成するにはどうしたらいいだろう？

4人の探究の旅は、
次の授業へとつづきます。

(高学年クラスも、いのちをすくう方法を考えました。彼女たちは写真嫌いなので撮影してませんが、小6生も豊かな創造力でアイデアを生み出してくれています)

文・高橋惇(イドミィ代表)

大学時代に最も心に残っているのは、杉山先生の講義でした。

(「ミッキーマウスの指は、なんで4本だと思う？」で90分討論させ、答えを言わずに終わった授業は強いインパクトが残っています)

その杉山先生の講義時間のゲストスピーカーにお呼ばれしたからには、
「ぼくも心に残るお話をしたい…！」ということで、こつこつ準備してました。

とは言っても
せのびしたってしかたないから、
かっこうつけず、
ありのままに90分おはなししました。

その結果、
以下のようなご感想をいただきました。

―――

「大学になって一番ためになって、いちばん心に残った授業だった。今日の話を聞いて、ただ勉強を教えるだけではない先生って、こういうことかと思った。」

「講演を聞いて、こんなにこの人みたいになりたいと思ったのは初めてだった。日本一周したいとか塾を開きたいとかは全く思わないが、人生や人に対する姿勢が私にとってとても魅力的だった。すごくよかったです。」

「面白くて、面白くて、刺激的だった。新たなことに挑戦し、実体験を得ることの大切さを改めて痛感した。質疑応答に集中したいのであまり書かないが、感動した。」

「今まで聞いてきた講義のなかで１番ためになりました。高橋さんが自分から行動をおこしていく姿を見て本当にかっこいいと思えたし、『今しかできないことは、今しかできない』という言葉が心に刺さりました。」

「今までの講義の中で一番楽しく話を聞けたと思います。人からどのように映るかを気にせず、自分の想いのままに突き進まれる姿はすごいと思いましたし、羨ましくも思いました。この誰もが実現できそうでできないことを１つ１つやってこられたからこそ、今の高橋さんがあるんだなぁと感じました。」

「私は底なしに明るくて闇を見せないタイプの人間が少し苦手で、高橋さんもそういう人かと勝手な偏見で判断してました。でもお話を聞いてどれだけつらい思い、楽しい思いをしているのだろう、なんて素敵な人なんだと思いました。絵もお話しも本当に上手で楽しかったです。ありがとうございました。」

「高橋さんの人間力に引きこまれた１時間半でした。自分をやりたいことをすることで、人はこんなにも輝けるのだと思いました。限られた若い人生、限られた若い時間を有意義に使わなければならないと思いました。」

などなど…

―――

90分の講義のあとは列をなした学生さんのご質問にひとつひとつ向き合い、ひとつひとつお答えしました。

さいごの学生さんの「本当にありがとうございました！」を聞いたときには、講義から90分が経っていました（体感は15分）。

杉山先生をはじめ、
学生さん、
ご縁をつないでくださった方々、
すべてのみなさまに感謝の気持ちでいっぱいです！
ありがとうございました！

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今回の経験がきっかけで、
点が線になることがたのしみです！

みんなで、つくる、たのしさ！
みんなで、たべる、たのしさ！

子どもたちのアイデアを基にいろいろやってみましたが、

無難部門第１位は
◎トマト＋アボカド＋バジル＋チーズ

攻め攻め味付け部門第１位は
◎バナナ＋チョコ＋練乳

でした！笑

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栄養バランス、彩り、食感、、、
食について考える良い実践的な学びとなりました！

そしてなによりおいしかったです^^

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4,5月はSDGsについての授業。
いま地球が抱えている困りごとを伝えて、ヒーローたちが地球を救う作戦を考える！

今日2週間ぶりに振り返ると、「トイレがない国がある」「学校に行けない子たちがいる」彼らなりに学んだことを解釈して覚えている。

そして今日からの6,7月は【Society5.0】について。

小学2年生、3年生の授業でこの内容、どんな授業になっていくのか。
コンテンツ準備はするけれど、レールを敷いたものではないのでいつも立ち止まったり、急カーブしたり。

きっかけは、ちょうどこの前受けたIoTセミナーで見た動画が印象的だったので、アイデアマンの子どもたちに見てほしくなった。

案の定、たった1分半の動画を見て30分ほど語り出す子どもたち。本当によく見ている、、、

今日も1人30回以上、合計で100回以上も発言の声があがる。アイデアや、発見の勢いが止まらない😳

狩猟社会、農耕社会、工業社会、情報社会の絵を見せてみる。

それぞれの社会を表す1枚の絵から、色んな情報を読み解く能力が半端ない！
わたしも気づかなかった発見がぽこぽこと溢れ出てくる！！

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4.5月で学んだSDGsでの環境のこと、貧困のこと、不平等なこと、6月からもより深く、これからの時代を考える上で繋げていけたらいいな ∞*🌱

と言いつつ、考える場・自由になんでも言っていい場をこちらは準備するだけ。

予期せぬ子どもたちのアイデアに、毎回わくわくさせられる！

子どもたちから、たくさんのことを学ばせていただいているこの時間に感謝🤣☆

次回の授業にはどんなアイデアが飛び出してくるのか、楽しみです🌼

(文・りょうこ)

#イドミィ
#テーマ探究クラス